由此，坚定了我们开发儿童阅读课程的决心。因为我们坚信，即使孩子的物质再贫乏，起点再落后，有了代表人类优秀文化的大量作品“打底”，他们的心灵可以一样润泽和舒展，他们的精神世界可以一样丰富和美好。

老师为孩子们讲《史记》

　　触摸：问题的原点

——一所普通农村小学的儿童阅读课程探索之旅

　　我们的现状——江苏省金坛市河头小学是一所位于开发区城乡结合部的农村小学，学生中外来务工人员子弟比例逐年提高。学生阅读资源贫乏，主动阅读兴趣不浓，更缺乏良好的家庭环境。据2009年调查显示，家庭可读图书10册以上的只占15%，23%的家长给孩子买书往往只买练习册、漫画书，许多学生沉溺于电视节目、电子游戏等。

　　【我们期待做到，以“儿童文学阅读”为核心，构建一套以儿童为本位的儿童阅读课程体系。】

江苏省金坛市河头小学

　　而真正的改变，是在我们的孩子们遭遇美妙的阅读后开始的。

　　我们的想法——试图寻找一种简单而行之有效的方法，皇塘旅行社，能够在农村普通的学校、普通的师资、普通的生源条件下，较大面积地提高语文教学的效益，实现语文教学的困境突围。

　　基于以上的思考，我们更期待能做到：以“儿童文学阅读”为核心，开发并构建一套以儿童为本位、具有校本特色的涵盖丰富的儿童阅读课程体系，在全面提高儿童母语素养的同时，培育儿童良好的心性和清明的生命智慧，让生活在社会底层的孩子，也能够拥有健康高雅的精神世界，拥有丰富而高贵的灵魂，并从中摸索出一条适合本校校情的儿童阅读课程开发与建设之路。

首届“阅读改变中国”年度评选·书香校园

一路播种 倾心守候

　　我们的认识——以前的语文教学存在着根本性的缺失：儿童阅读的缺失，儿童视角的缺失，经典作品的缺失和生活本真的缺失。大量经典的、适合儿童阅读的、那些具备了深厚魅力的优秀文学作品的缺席，正是语文教育难以振兴的关键所在。

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